nyár

Tegnap kitört a vakáció-végre.. mert ugye mindenki ezt várta, de nem tudom lelőni az agyamat. Egyszerűen folyamatos pörgésben van és pörgésre késztet engem is. Kb, úgy működik hogy fél napig nagy lánggal égek aztán délután aludni kell. Öregszem.. :P
Nagy "unalmamban" és túltengő energiáim közepette elkezdtem módszertani dolgok után keresgélni.
Rendkívül sokat emlegették a kollégák a kooperatív tanítást, s bevallom zavart hogy azt sem tudom mi az. Anno amikor mi végeztünk, kb. 3féle munkaformát tanítottak nekünk: egyéni, páros, csoport és frontális. Bocsánat.. 4... ez 10 éve volt, azóta hatalmasat változott a világ és a módszertani kultúra is. Megjegyzem: nem is baj.. a mai gyerekek már nem a régi "hagyományos" gyerekek hanem egyre több a problémás magatartású, problémás családi háttérrel érkező gyerek. Valamennyit tapasztaltam ebből a napköziben is, de egyelőre még csak sejtem hogy mekkora feladat fog rám várni így 10 év után..
Visszatérve a koopos technikákra-hála az internetnek- találtam erről egy jó anyagot, gondoltam közkinccsé teszem:
kooperatív technikák
aztán majd ha lesz időm alaposan tanulmányozni is fogom használhatóság szempontjából..

web 2.0 a gyakorlatban

Utolsó feladatként azt kaptuk, hogy ismertessük hogyan tudnánk a megismert alkalmazásokat a gyakorlatban alkalmazni.
Íme:

Web 2.0 az oktatási gyakorlatban

A kurzus során több web2.0-ás eszközzel megismerkedtünk, én a diptyt és az on-line gondolattérkép készítés ismertetését választottam ehhez a feladathoz.

1. Dipity

-A dipity program egy időszalag tulajdonképp. Bármilyen eseményt lehet rajta ábrázolni- akár mai, akár történelmi eseményeket, hivatkozásokkal, képekkel lehet ellátni ami a további tájékozódást teszi lehetővé.

- Történelemhez választottam, mivel a tantárgy jellegéhez tökéletesen megfelel- a történelem évszámokkal dolgozik főként, nagyszerűen lehet rajta összefoglalóan ábrázolni egy-egy korszakot.

-Használható: megértés elmélyítéséhez, önálló tanulási képesség valamint web alapú kreatív tevékenység fejlesztéséhez.

-Alkalmazása: A tantárgy jellegéből adódóan szinte bármelyik tananyag részhez használható amely eseményeket mond el. Ha én készítem el akkor frontális osztálymunkában használható, de kiadható otthoni munkának is egy-egy téma feldolgozása a gyerekeknek is.

-Technikai feltétel: Laptop, projector, wifi hálózat szükséges ha órán alkalmazom, otthon csak egy netkapcsolatos számítógépre van szükség. Ezek a feltételek szerencsére már elérhetőek a munkahelyemen, és az előkészítésüket is meg tudom oldani, ezért alig várom hogy a gyakorlatban kipróbálhassam.


2. Mind mapping

-A gondolattérkép alkalmazása szerencsére egyre jobban elterjed az oktatásban. Jómagam nemrég ismerkedtem meg vele, de rendkívül hasznosnak tartom, hiszen a vizualizációra építve nagyon jó lehetőségeket biztosít a tudás elmélyítésére. Ez a változat az internethez kötődik, lehetőséget adva arra, hogy mindenki hozzáférhessen a gondolattérképhez.

-Bármelyik tantárgyhoz alkalmazható, én énekhez készítettem egy gondolattérképet mely itt látható.

-Használható: új ismeret közlése, megértés elmélyítése, önálló tanulási képesség fejlesztése, figyelemfelkeltés, motiválása, web alapú kreatív tevékenység fejlesztése, közösségi munka elősegítése. Attól függ milyen módszerrel alkalmazzuk. Rendkívül sokrétűen alkalmazható.

-Alkalmazása: Visszautalva az előző pontra: akár frontálisan, akár csoportmunkában, akár otthoni feladatnak kiváló.

- Az informatikai háttér és a technikai feltételek megegyeznek a diptynél felsoroltakkal.

Ez a két példa csak egy töredéke az itt megismert dolgoknak. Szeretném továbbra is követni az e-learninges dolgokat, fejlesztéseket, mert ez a történet itt nem áll meg, folyamatosan fejlődnek ezek az alkalmazások, s a mi feladatunk is -pedagógusoké- hogy ha már a gyerekek napi 2-4 órát ülnek a gép előtt azt hasznosan töltsék

Dipity

Kipróbáltam a dipity-t, ez lett belőle:

Árpád házi királyok on Dipity.

Jászberény az ovisokkal

Kislányom középsős épp az oviban és a csoportjukkal Jászberénybe mentünk az állatkertbe kirándulni. Erről lenne egy képes összefoglaló. :) (Hogy a blog ne csak mindig munkáról szóljon...)

e-hevesy

Kezdek belejönni ebbe az e-hevesy-s dologba. Ma készítettem napköziben egy csomó képet és feltettem az e-hevesyre.
A gyerekek roppantul élvezték a fényképezést is, meg azt is hogy visszanézhetik majd magukat. Gondolkodtam hogy voicethread-ben teszem fel, végül maradt a sima diavetítés.

Közeleg az e-learning tanfolyam vége :( Vasárnap le kellene adni az utolsó beadandót, ötletem már van.. rá kéne venni magam a megvalósításra..

Megnéztem a http://www.dipity.com oldalt.. nem is annyira borzalmas mint ahogy én az gondoltam. Időszalag.. történelem tanárként eléggé testhezálló :)

Voicethread!!!

Elkészült az első Voicethreadem :)
Igaz az oktatáshoz speciel semmi köze nincs, a finnországi élményeimet írtam le benne röviden, fogadjátok szeretettel :)

gondolattérkép

Gondolattérképpel már találkoztam  egy korábbi továbbképzésen, így örömmel fogadtam, hogy egyszerűbb módon is lehet ilyet készíteni. :) Legalábbis számomra egyszerűbb módon...
Íme:


Nemrég tanítottam 4.ben a Háryt, ejj de hasznos lett volna nekik ezt megmutatni. (Tudom, kézzel is készíthettünk volna egyet, de sajnos heti 1 énekóra az csak 1 énekóra :((

Amennyiben megtanítjuk a gyerekeknek, hogy hogyan készíthetnek ilyet- akár interneten, akár kézzel-mindenképp nagyon jó dolgot adunk a kezükbe, hiszen egy oldalon látnak minden fontos dolgot, remélem szeretni fogják :) ..én mindenképp azon leszek.

Meglátogattam a http://mappio.com/ oldalt, telis-tele van gondolattérképekkel, természetesen sokkal színesebbek mint amit ezzel a programmal készítettem de ez az ingyenes programok hátránya, kevesebbet tudnak mindig mint a fizetősök.

Természetesen mind a 2 tantárgyamban tudnám alkalmazni a gondolattérképeket- itt pont egy énekest csináltam meg, de történelemből ugyanígy lehet, sőt, talán a tárgyjellege miatt még könnyebb is elkészíteni egy ilyet.

netgeneráció

A továbbképzésen az volt a feladatunk, hogy kérdőíven keresztül mérjük fel a mai tizenévesek netezési szokásait.

 A kérdések a következők voltak:
1.Milyenek a tanulási szokásaid? Hogyan tanulsz? (könyv, net, órai anyag)
2. Mikor és mennyi időt töltesz az internet előtt?
3. Mennyire fontosak számodra a virtuális közösségek? (iwiw, facebook)
4. Igaz rád az, hogy „folyton be vagy kapcsolva?”
5. Hogyan lehetne az internetezésre fordított energiát az iskolában hasznosítani? Vannak erre ötleteid?

Nos én stílusosan a facebookon kerestem meg a régi tanítványaimat a kérdésekkel és a válaszaik alapján csináltam meg a feladatot.

Tanulási szokások:
A netet senki nem említette
Könyvből tanul 60%
Leírja az anyagot 30%
Órán hallott anyagot megjegyzi: 10%

Netezési szokások:
2-5 óra közötti időtartamot ülnek ott átlagban, leggyakoribb a 2-4 órás időintervallum volt.

Virtuális közösségek szerepe:
Meglepő eredmény jött ki számomra, talán azért mert ezek vidéki gyerekek.
37% nem tartja fontosnak őket
63% pedig igen
információgyűjtésre, összejövetelek szervezésére használják, illetve ha a
a személyes találkozó nem megoldható akkor hasznos valamint távoli
ismerősökkel, rokonokkal való kapcsolattartást így oldják meg.


On-line jelenlét is megoszlott: 33% mindig fent van, 33% szintén meg y net de nem mindig ül előtte és 33%-ra nem jellemző hogy on-line lenne állandóan


Hogyan lehetne az internetezésre fordított energiát az iskolában hasznosítani? Vannak erre ötleteid?

63% nem tudta elképzelni hogy ez lehetséges lenne. Okaik:
-Egyetemen ezzel próbálkoznak, egyelőre 0 sikerrel.
-amíg a gyerek nem látja hogy neki abból jó származik, hogy facebook helyett a földimalac családfáját elemzi, addig nem fog kirobbanni a gép elől.
-Igazából szerintem ez majdnem lehetetlen. Szenvedélybetegséghez vezethet.

37 % tudja elképzelni:
-kizárólagos netes tanulás
-weboldalkészítés megtanulása
-Olvasás,
-dokumentumfilmek letöltése,
- logikai játékok megoldása
-internet segítségével írom a házi dolgozatokat
-neten keresgélős feladatokkal színesített órák, házi feladatok

Összességében más arányokra számítottam, azt hittem sokkal fontosabb a net ennek a korosztálynak az életében. De talán amiatt hogy vidékiek, még mindig sokkal fontosabbak számukra a kézzel fogható dolgok mint az internet világa.
A kérdőívet hévízgyörki extanítványaim töltötték ki.

e-learning

Miért éppen az e-learning?

Bevallom korábban nem hallottam az e-learningről, de rutinos nethasználó voltam mindig is, nem is tudom, hogy a digitális bevándorlókhoz vagy a bennszülöttekhez tartozom-e… Talán egy kicsit az utóbbihoz.. S mint ilyen „csak” használtam az internetet- levelezésre, közösségi oldalak gyakori látogatójaként.

Félévi értekezletünkön Benedekné Fekete Hajnalka kolléganőm mutatta be a suli új honlapját amelyet az itt szerzett tapasztalatai alapján készített el. Csábító és elgondolkodtató volt amit láttam.

Elgondolkodtató azért, mert eddig csak mint „felhasználó” foglalkoztam az internettel, nem gondoltam bele hogy ezt igen hasznosan lehetne alkalmazni a pedagógiai munkámban. Korábbi munkahelyemen ennek ugyanis nem voltak meg a technikai feltételei, így az ember eszébe sem jutott a netet bevinni órára, -urambocsá- még feladatot is adni vele.

Tehát itt az egyik gátló tényezője a dolognak: a technikai feltételek akár az iskolában akár a tanulóknál otthon. Nem mindenki rendelkezik számítógéppel-illetve internetes elérhetőséggel (bár egy iskolai könyvtárban is meg lehet oldani feladatokat…)

A másik gátló tényező a tanárok hozzáállása lehet. Sokan alapszinten sem értenek a számítógép használatához (hiába végezték el az ECDL tanfolyamot esetleg) úgy vannak vele, mint az autóvezetéssel: megvan a jogosítvány, de nem merek a volán mögé ülni. Pedig ha odaülnének rengeteg szép tájat láthatnának, új dologgal ismerkednének és lehet hogy még tetszene is nekik amit látnak J (hú… az milyen „ciki” tetszik az amit előtte mereven elutasítottam..)

Korábban sosem használtam e-learninges módszereket, nem halottam róluk egyrészt, másrész nem voltak meg a technikai feltételek sem, így lehetőségem sem lett volna használni őket..

A céljaim ,az elképzeléseim és az elvárásaim megegyeznek: Szeretném megtanulni itt hogy hogyan használhatom a netet hasznosan a pedagógiai munkámban, neten keresztül hogyan tudom bevonni a diákokat a tanulásba, ötleteket szeretnék, módszereket szeretnék megtanulni, gyakorlati feladatokat szeretnék, konkrétumokat szeretnék.

Jelenlegi munkámba sajnos nem tudnám beépíteni, mert a napközis munka nem olyan jellegű, hogy meg tudjam tenni, de remélem, hogy fogom még a szaktárgyaimat tanítani, akár az éneknél akár a történelemnél reális esélyét látom annak, hogy használjam az e-learning módszereket.

A diákok szerintem abszolút fogékonyak lesznek rá, hiszen ezt használják nap mint nap, közelebb áll hozzájuk mint a tankönyv, sokkal érdekesebb, izgalmasabb és gyorsabb önállóan keresgélni a neten mint a tankönyveket bújni. Nagyobb a motivációjuk (ez hiányzik a mai gyerekekből, illetve nehéz őket motiválni) ezáltal eredményesebb lehet a tanulás.

ui: Igen fogok felsőben tanítani szeptembertől!!! :)

újságcikk

Nemrég a Cavalettásokkal Finnországban jártunk,  erről jelent meg a Gödöllői Szolgálatban egy cikk.
5. oldal alja...
http://www.szolgalat.com/gszolga110601.pdf

Finn élményekről egy másik bejegyzésben bővebben..